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Échec scolaire

Échec scolaire

Aucun enfant ne se lève un jour en se disant : « aujourd’hui, c’est décidé, je vais être en échec scolaire »

Mais ils sont nombreux à se lever chaque matin en se disant « aujourd’hui encore, je vais être en échec ».

C’est pour eux une souffrance. Au début, ils essaient de se battre, de se concentrer, de comprendre. Peu à peu, ils perdent leur estime de soi et la volonté de lutter.

Ils ne retrouvent plus l’agréable sensation qu’ils avaient à sentir qu’ils faisaient plaisir à leurs parents. Ces sourires de fierté qui les remplissaient de joie quand ils ont commencé à marcher. Quand ils ont fait leurs premiers tours de roue en vélo. Qu’ils ont rapporté leurs premières œuvres de l’école maternelle ou des bonnes notes du collège.

Puisque l’image de bon élève qu’ils rêvaient de présenter leur paraît inaccessible, ils se fabriquent une nouvelle personnalité scolaire : enfant rebelle, insolent, agité, plaisantin qui amuse la galerie ou encore enfant sage et éteint dans un coin de la classe.

À la maison aussi, le climat se dégrade, l’enfant est de plus en plus réticent à faire ses devoirs puisqu’il ne voit plus le résultat de ses efforts.

Les parents angoissés de constater la baisse des résultats exercent une pression de plus en plus forte. La colère et l’amertume prennent place à la table familiale.

L’enfant sent qu’il déçoit ses parents et pour s’en défendre se construit une image lui permettant de s’accepter. Il se replie sur les activités dans lesquelles il est en réussite : les copains, le sport, les jeux vidéos, les acrobaties en scooter, son téléphone portable ou des activités de loisir.

L’âge auquel les difficultés commencent importe peu, le processus reste souvent le même.

Lorsqu’elles apparaissent à l’école primaire, l’institution est encore capable de proposer une aide.

Les professeurs des écoles s’investissent et cherchent à soutenir les enfants qui leur sont confiés. Ils peuvent adapter leur pédagogie et si les effectifs de la classe le permettent suivre de prés les élèves fragiles. Ces derniers bénéficient parfois aussi de l’accompagnement des R.A.S.E.D (Réseau d’Aide Spécialisée aux Elèves En Difficulté), mais les moyens alloués baissent régulièrement.

Ils sont de moins en moins en mesure de remplir leurs missions. De nombreux enfants quittent alors l’école primaire en n’ayant pas acquis les connaissances et les mécanismes leur permettant de réussir au collège.

Quand les difficultés s’installent dans le secondaire, la prise en charge est encore plus compliquée.

L’engagement des enseignants n’est pas en cause.

Leur formation, essentiellement axée sur les savoirs n’a pas suffisamment préparé les enseignants à la différentiation pédagogique, ni aux troubles des apprentissages.

Ils disposent de peu de temps et doivent respecter des programmes très ambitieux. Les classes sont fréquemment trop chargées. Les moyens d’accompagnement, notamment en lycée sont sacrifiés.

Les enseignants se retrouvent désemparés face à un élève dont ils voient les résultats baisser ou s’effondrer. Bien souvent la seule réponse qu’ils trouvent se résume à cette pensée magique « il faut qu’il se mette au travail ».

Si les choses étaient si simples, il n’y aurait pas d’élève en échec scolaire.

D’ailleurs l’échec scolaire est-il celui de l’élève ou celui de l’école?

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Le projet de formation motivé

Le projet de formation motivé

La lettre de motivation n’est pas lue en début de sélection. Il y a même beaucoup de formations pour lesquelles le projet motivé de formation ne sera pas lu.

Sa fonction est de permettre de classer des candidats dont les profils scolaires sont similaires.

Les dossiers excellents ne sont pas a priori ceux dont le projet de formation motivé sera lu attentivement. Eux, ils seront retenus sur dossier. Sauf s’ils postulent dans des formations d’excellence.

Pour les élèves à profil moyen et bon, les lettres de motivation seront lues pour déterminer si la candidature doit-être classée ou non.

Il est donc important pour les élèves moyens de soigner leur lettre s’ils se présentent à des formations sélectives.

Un certain nombre d’erreurs risquent d’être impardonnables et de conduire à l’élimination du dossier.

Voici les principales erreurs à ne pas commettre. Si vous lisez jusqu’au bout, vous verrez également quel utilisation faire de ChatGPT.

1- Utiliser un modèle trouvé sur internet ou la lettre d’une autre personne.

L’intérêt du projet de formation motivé est de faire comprendre à l’établissement en quoi ta candidature est meilleure que celle d’un autre lycéen à résultats scolaires équivalents. 

Les risques que tu cours si tu utilises un modèle sont assez évidents :

– Tu auras une lettre qui aura déjà été vue et revue plusieurs fois, et tu passeras pour un paresseux.
– Tu risques d’être hors sujet en utilisant un modèle non adapté à la formation. Là tu passeras pour un idiot en plus d’un paresseux.

2- Mettre des éléments d’identification dans ta lettre :

Nom et prénom, mais aussi établissement scolaire. La procédure est anonyme.

3- Ne pas savoir clairement pour quelle raison tu as choisi cette formation.

Si tu ne sais pas clairement pourquoi tu postules dans une formation, il n’y a aucune chance que tu puisses convaincre qui que ce soit que ta place est à cet endroit !
C’est aussi la quasi-certitude que tu ne seras pas satisfait ou satisfaite de ta formation. Tu risques de vouloir te réorienter très vite.

Le prestige d’un métier, d’une école ou d’un diplôme n’est pas une raison suffisante pour postuler dans une formation ! 

Ton choix doit-être motivé par des raisons personnelles profondes, des centres d’intérêt réels, mais aussi par des compétences solides dans les matières dispensées par cette formation.

4- Ne pas connaître la formation et ses débouchés.

Ce n’est pas du tout ton intérêt de postuler dans une formation que tu n’as pas soigneusement étudiée à l’avance. C’est le meilleur moyen d’être déçu.e ou de te retrouver en échec rapidement. J’espère qu’à ce stade, tu as soigneusement épluché la plaquette de ta future école jusqu’à la 5e année. Que tu comprends à quoi correspondent toutes les matières.



Ta lettre sera beaucoup plus convaincante si tu es capable d’expliquer quels sont ton objectif de formation et/ou ton objectif professionnel. 

Si ton objectif est de devenir ingénieur à l’Aérospatiale, assure-toi avant de postuler que l’école d’ingénieur que tu as choisie propose ce parcours (anecdote rencontrée cette année avec un client) !

5- Être impersonnel.

Le but d’une lettre de motivation de façon générale, c’est de faire apparaître une personne, un individu, une sensibilité à la place d’un dossier. Les gens qui lisent les lettres de motivation seront sensibles au fait de deviner une personnalité derrière un dossier fait de chiffres. Une anecdote bien choisie, un élément personnel vont te permettre de sortir du lot si tu les choisis bien.

Aide à la rédaction

1 heure, 100 €

Il ne faut pas ennuyer ton lecteur.

Les personnes qui vont lire ton projet de formation motivé vont en lire des dizaines, voire des centaines. Aie pitié d’eux et surtout de toi.

6- Évite d’écrire des banalités ou des choses inutiles.

Aucun intérêt de préciser, je présente ma candidature en 1re année de STAPS à l’Université de Bordeaux. Ils le savent déjà. C’est déjà cadré par Parcoursup, ne t’embête pas avec ça et garde de la place pour des choses essentielles.
Aucun intérêt non plus de dire, je postule en BTS de chimie parce que j’aime la chimie ou parce que je veux devenir technicien chimiste. C’est une évidence, tout le monde va dire ça ! Ce qui est important c’est de faire comprendre ce que la chimie représente pour toi. Pourquoi la chimie te motive.

7- Ne fais pas de phrases compliquées, ne cherche pas à faire professionnel ou littéraire.

Antoine de Saint-Exupéry a dit « Il semble que la perfection soit atteinte non quand il n’y a plus rien à ajouter, mais quand il n’y a plus rien à retrancher »

Ce conseil est d’ailleurs valable également pour les copies du bac. Va à l’essentiel en utilisant des mots précis, des phrases claires, courtes : sujet, verbe, complément. Il faut absolument bannir tous les mots qui prennent de la place et donnent un style ampoulé à ton texte. 
Tu as seulement 1500 caractères, espaces compris. Il vaut mieux consommer quelques caractères en allant à la ligne pour aérer ton texte que mettre des par conséquent ou des en effet qui n’ont aucun intérêt.

Évite également d’énerver la personne qui va te lire, donc ces dernières erreurs sont à éviter absolument :

8- Laisser des fautes d’orthographe ou d’expression.

Fais-toi relire par un adulte compétent, ton professeur principal est là, tes parents aussi. Il y a des logiciels efficaces. Au pire, fais-toi relire par chatGPT, mais ne lui demande en aucun cas de rédiger le projet de formation à ta place. Quelles que soient ses qualités, il est incapable de produire à ta place un document laissant transparaître ta personnalité.

9- Ne pas adapter sa lettre à chaque candidature.

Si tu reprends à l’identique ta lettre de motivation pour des formations différentes, ça va se voir et ton dossier risque d’être rejeté. Si ça ne se voit pas, c’est que ta lettre n’est pas assez bien travaillée et que tu n’as pas tenu compte des remarques citées plus haut.

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Motiver un adolescent

Motiver un adolescent

Comment motiver un adolescent ?

Motiver un adolescent peut être un défi, mais en utilisant la théorie de l’autodétermination, vous pouvez aider votre enfant à développer une motivation interne et durable.

Selon cette théorie, la motivation est influencée par trois besoins fondamentaux : la compétence, l’autonomie et l’appartenance.

La compétence c’est la perception d’avoir les compétences nécessaires pour réussir dans une tâche. Lorsque les individus perçoivent qu’ils ont les compétences pour réussir, ils sont plus motivés à se lancer dans une activité.

L’autonomie correspond au besoin de contrôler sa propre vie et ses activités. Nous sommes plus motivés lorsqu’ils nous pouvons prendre nos propres décisions et être responsables de notre propre vie.

L’appartenance renvoie au besoin de se sentir en lien avec les autres. Les individus qui ont des relations positives avec les autres sont plus motivés lorsqu’ils se sentent appréciés et connectés.

Selon Deci et Ryan, lorsque ces besoins sont satisfaits, les individus sont plus motivés et engagés dans leurs activités. Lorsque ces besoins ne sont pas satisfaits, la motivation est réduite.

La théorie de l’autodétermination distingue deux types de motivation : la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque.

La première vient de l’intérieur de l’individu.
La seconde vient de facteurs externes, tels que les récompenses ou les sanctions.

La théorie de l’autodétermination suggère que la motivation intrinsèque est plus durable et plus efficace que la motivation extrinsèque.

Pour motiver votre adolescent, vous pouvez :

  • Lui offrir des occasions de développer sa compétence. C’est-à-dire la perception qu’il a de son propre pouvoir de contrôler son environnement.

    Les adolescents veulent savoir qu’ils sont capables de réussir. En leur offrant des défis appropriés à leur niveau, vous aidez à renforcer leur confiance en eux et leur estime de soi.

Voici quelques activités qui peuvent améliorer le sentiment de compétence chez les adolescents :

Les occasions d’apprendre ou de développer des compétences et de se développer en tant que personnes : les cours de cuisine, de programmation informatique et de bricolage…

Les activités de leadership, telles que les programmes de mentorat scolaire, les activités de bénévolat et les activités en groupe, qui donnent aux adolescents l’occasion de prendre des décisions et de diriger d’autres personnes.

Les situations de résolution de problèmes, notamment en groupe, qui donnent aux adolescents l’occasion de développer leur capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

Les opportunité de se dépasser, notamment les activités de plein air, qui donnent aux adolescents l’occasion de repousser leurs limites et de développer leur confiance en soi.

Les activités de prise de parole en public, telles que les débats scolaires, les présentations et les activités de théâtre, qui donnent aux adolescents l’occasion de développer leur confiance en leur capacité à communiquer efficacement avec les autres.

Il est important d’encourager les adolescents à explorer différentes activités. Ainsi ils développent leur sentiment de compétence et gagnent de nouvelles capacités à se préparer à l’avenir.

Confier des responsabilités à un adolescent améliore son sentiment de compétence et renforce sa confiance en soi. C’est ainsi que l’on peut mieux motiver un adolescent.

Voici quelques types de responsabilités que vous pouvez confier à un adolescent :

    • Des responsabilités domestiques, telles que faire le ménage, la vaisselle ou la lessive.
    • Des responsabilités envers les animaux de compagnie, telles que nourrir et promener le chien.
    • Des responsabilités financières, telles que gérer un budget ou planifier des achats, qui permettent de comprendre les enjeux financiers et d’apprendre à prendre des décisions judicieuses sur l’utilisation de l’argent.
    • Des responsabilités en matière de soins pour les jeunes enfants, telles que s’occuper des frères et sœurs plus jeunes.
    • Des responsabilités en matière de planification et d’organisation : planifier une fête ou un voyage.

Il est important de trouver un équilibre entre les responsabilités confiées aux adolescents et leur capacité à les gérer afin d’éviter de les surcharger. Il est bien évident également que ce type de responsabilité ne peut pas être confiée subitement à une personne à son entrée dans l’adolescence, mais qu’elles doivent avoir été introduites progressivement depuis son enfance.

Les parents doivent guider et aider les adolescents tout au long du processus pour les aider à réussir et à se sentir compétents.

Donnez à votre adolescent un sentiment d’autonomie. Les adolescents veulent être responsables de leur propre vie. En les laissant prendre des décisions importantes et en respectant leurs choix, vous renforcez leur sentiment d’autonomie.

Les activités qui peuvent améliorer le sentiment d’autonomie chez les adolescents sont par exemple :

    • Les activités artistiques et créatives, telles que la peinture, la danse, la musique et le théâtre, qui permettent aux adolescents de s’exprimer et d’exprimer leur créativité.
    • Les activités sportives, qui encouragent les adolescents à travailler en équipe et à améliorer leur forme physique.
    • Les activités de bénévolat, telles que la participation à des programmes associatifs ou à des projets de service, qui offrent l’occasion de s’investir socialement et de développer le sens de l’empathie.
    • Les activités de voyage et les activités de plein air, qui aident les adolescents à explorer de nouveaux horizons et à découvrir le monde qui les entoure.

Entretenez le sentiment d’appartenance. Les adolescents ont besoin de se sentir en lien avec les autres. En encourageant des relations positives avec les amis et la famille, en les incluant dans des activités de groupe et en valorisant leur contribution, vous pouvez aider votre adolescent à se sentir connecté et apprécié.

Voici quelques activités qui peuvent améliorer le sentiment d’appartenance chez les adolescents :

    • Les activités en groupe, telles que les activités sportives d’équipe, les clubs scolaires et les associations, qui offrent aux adolescents l’occasion d’entrer en relation avec d’autres personnes ayant des intérêts similaires.
    • Les activités de loisirs, telles que les sorties au cinéma, les concerts et les jeux.
    • Les activités familiales, telles que les vacances en famille, les activités de cuisine et les jeux de société, qui permettent aux adolescents de se connecter avec leurs proches et de renforcer leurs liens familiaux.

La motivation ne peut pas être imposée de l’extérieur. Pour que la motivation soit véritablement durable, elle doit venir de l’intérieur de l’adolescent. Les parents peuvent aider en fournissant un environnement positif et en encourageant leur enfant à explorer leurs intérêts et à développer leur propre but et sens.

Est-ce une bonne idée d’utiliser des récompenses pour motiver un adolescent ?

Les récompenses peuvent temporairement augmenter la motivation d’un adolescent, mais elles risquent de réduire la motivation intrinsèque à long terme.

Les récompenses extrinsèques peuvent faire en sorte que l’adolescent soit moins motivé par l’intérêt ou la passion qu’il a pour une activité et plus par la récompense en elle-même. Il a été prouvé que les activités soutenues par des récompenses, même intéressantes, sont abandonnées rapidement dès lors que la source de motivation extrinsèque disparaît (récompense).

Cependant, cela dépend de la façon dont les récompenses sont utilisées. Des récompenses bien choisies qui sont perçues comme des signes de reconnaissance pour les efforts déployés peuvent renforcer la motivation. Par exemple, les félicitations pour un travail bien fait peuvent aider à augmenter la perception de compétence et donc la motivation.

Il est important de noter que les récompenses peuvent être efficaces pour encourager certains comportements, mais il est également important de mettre en place un environnement qui encourage l’autonomie, la compétence et l’appartenance, afin de renforcer la motivation intrinsèque.

En conclusion, il est possible d’utiliser des récompenses pour motiver un adolescent, mais cela doit être fait avec précaution pour ne pas réduire la motivation intrinsèque. Il est préférable de se concentrer sur la création d’un environnement qui encourage les besoins fondamentaux de compétence, d’autonomie et d’appartenance.

 

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Parcoursup 2023

Parcoursup 2023

Calendrier parcoursup

Parcoursup est certainement devenu la phase la plus importante de l’année des élèves de terminale. Les enjeux liés à cette procédure semblent même plus importants que le bac lui-même, dont l’obtention n’est pas problématique pour la majorité des lycéens.

Le 18 janvier marque le début de la procédure pour 2023.
C’est la phase de formulation des vœux :
Elle prend fin le 8 mars 2023.

⚠️ Attention, certaines étapes sont longues, notamment la rédaction des projets de formation motivés, il ne faut pas attendre le dernier moment !

Première étape : l’inscription à Parcoursup

Un certain nombre d’informations sont déjà préenregistrées par ton lycée. Ton INE va être demandé, c’est ton numéro d’identification, il est présent sur la convocation ou le relevé de notes du bac de français, souvent aussi sur les bulletins trimestriels. Il est unique et ne change pas en cours de scolarité.

Tu vas devoir choisir un mot de passe, attention, il doit être sûr (8 caractères minimum avec 3 des 4 types de caractères suivant : majuscule, minuscule, chiffres et caractères spéciaux) et il ne faut pas le perdre !

⚠️ Important, il faut enregistrer ton numéro de portable et une adresse mail que tu vas consulter !

Deuxième étape : la vérification des informations te concernant.

🔎 Il faut vérifier les informations concernant ta scolarité, pour l’essentiel, elles sont déjà saisies par ton lycée. Il peut arriver que des notes ou des appréciations manquent. Dans ce cas, il y a deux possibilités :

  • Le lycée a laissé la main aux élèves pour saisir eux-mêmes les notes et appréciations manquantes (évidemment, le ou la proviseur.e adjoint.e vérifier avant de valider ta saisie 😉),
  • Il faut aller au secrétariat pour demander l’ajout des notes ou appréciations manquantes.

Troisième étape, la description de ta personnalité.

La rubrique « Mes activités / centres d’intérêt » est une partie à ne pas négliger. C’est là que tu vas pouvoir montrer qui tu es vraiment, au-delà de tes résultats scolaires.

C’est une partie du dossier qui sera prise en compte par les formations sélectives pour différencier des dossiers qui peuvent se ressembler. C’est aussi le moyen pour ceux dont les résultats sont un peu justes de montrer d’autres qualités. N’hésite pas à nous contacter pour t’accompagner dans cette phase délicate.

⚠️ Activités à mettre absolument en avant :

  • Les responsabilités en club sportif (arbitre ou initiateur par exemple), en association caritative ou culturelle,
  • La participation aux jeunes sapeurs-pompiers,
  • Toute activité bénévole (cours particuliers par exemple),
  • L’investissement dans le lycée : délégué de classe, membre du conseil d’administration, du CVL
  • La pratique d’un sport ou d’un instrument de musique à haut niveau,
  • Une ou plusieurs expériences professionnelles, surtout si elles sont en lien avec le projet de formation (job d’été ou d’appoint),
  • La participation a des stages en entreprise, surtout s’ils sont en relation avec la formation demandée (le stage de 3e n’est pas considéré comme un vrai stage en entreprise).

Quatrième étape, la recherche des formations.

⚠️ Il est important de te connecter à Parcoursup très rapidement après son ouverture pour pouvoir explorer les formations en utilisant le moteur de recherche interne de l’application. Cette page te donne également accès à une vidéo d’aide à l’utilisation de la plateforme, je te conseille de la visionner.

Cette page est un outil précieux qui apporte en outre des éléments statistiques :

  • Le taux d’accès l’année précédente, un taux de 100% signifiant que tous les candidats ont été admis.
  • La répartition des admis par type de bac : professionnel, technologique et général. En effet, certaines formations, les BTS par exemple réservent un nombre de places important aux lycéens issus des séries professionnelles. D’autres comme les BUT sont davantage conçues pour les élèves de la voie technologique.

Pour chaque formation, l’application te donne également la possibilité de voir des formations similaires, ce qui te permet d’avoir des idées d’élargissement de tes vœux vers des établissements que tu n’aurais peut-être pas envisagés.

⚠️ Bon à savoir : quand une formation existe à la fois dans une grande ville et dans une ville moyenne ou petite, tu auras souvent plus de chances d’être pris dans la petite ville. Tout le monde veut être étudiant à Bordeaux ou à Toulouse ! En plus ces villes moins attractives sont souvent beaucoup moins chères !

La fiche formation qui apparaît en cliquant sur « voir la fiche » vous permet d’obtenir toutes les informations utiles concernant l’établissement :

Le mode de recrutement (par concours par exemple).

  • Le nombre de places disponibles.
  • Le nombre de candidats l’année précédente.
  • Les dates des journées portes ouvertes ou des journées d’immersion.
  • Des contacts utiles.
  • Si la formation est à distance, le statut de l’établissement (public ou privé).
  • Le contenu de la formation, les langues enseignées, etc..

⚠️ La fiche indique également les connaissances et les compétences attendues. C’est à ce stade que tu pourras vérifier si ton profil est en adéquation avec les attendus de la formation.

La rubrique suivante est très importante, elle détaille les critères pris en compte par la formation pour procéder au classement des candidatures.

Un examen approfondi de ces deux rubriques, associé aux données statistiques évoquées plus haut, te permettra de te faire une idée claire de tes chances d’admission.

Cinquième étape : la saisie des vœux.

Tu dois avoir sélectionné la fiche d’une formation et l’avoir déroulée jusqu’en bas pour voir apparaître le texte : « j’ai pris connaissance de toutes les informations relatives à cette formation et je souhaite me porter candidat ». Il faut ensuite cliquer sur « + ajouter à la liste de vœux ».

La règle générale autorise à chaque lycéen à formuler 10 vœux et 20 sous-vœux.

Vœux simples et vœux multiples (source FAQ Parcoursup):

Pour la majorité des formations, tu peux formuler des vœux « multiples » : c’est à dire une même formation dans plusieurs établissements différents. Cela ne compte que pour un seul vœu sur les dix possibles. Les établissements sélectionnés correspondent à des sous-vœux. Tu peux choisir un ou plusieurs établissements, sans avoir besoin de les classer.

👀 Parcoursup distingue :
1/ les formations à vœux multiples sans dossier unique :

Exemple : Les BTS sont regroupés par spécialité à l’échelle nationale. Si tu demandes un BTS « Métiers de la chimie » dans 7 établissements différents, ces candidatures comptent pour 1 vœu et 7 sous-vœux et vous recevrez une réponse de la part de chaque établissement.
Pour ces formations à vœux multiples sans dossier unique, le nombre de sous-vœux est limité à 10 par vœu multiple dans la limite de 20 sous-vœux au total :

  • Les BTS et les BUT regroupés par spécialité à l’échelle nationale
  • Les DN MADE regroupés par mention à l’échelle nationale
  • Les DCG (diplôme de comptabilité et de gestion) regroupés à l’échelle nationale
  • Les classes préparatoires (CPGE) regroupées par voie à l’échelle nationale
  • Les EFTS (Établissements de Formation en Travail Social) regroupés par diplôme d’État à l’échelle nationale

2/ Les formations à vœux multiples avec dossier unique, pour lesquelles le nombre de sous-vœux n’est pas limité (et n’est donc pas pris en compte dans la limite de 20 sous-vœux au total) :

  • Les IFSI (Instituts de Formation en Soins Infirmiers) et les instituts d’orthophonie, orthoptie et audioprothèse regroupés à l’échelle territoriale.
  • Les écoles d’ingénieurs et de commerce/management regroupées en réseau et qui recrutent sur concours commun.
  • Le réseau des Sciences Po / IEP en région (Aix, Lille, Lyon, Rennes, Saint-Germain-en-Laye, Strasbourg et Toulouse) et Sciences Po / IEP Paris.
  • Les parcours spécifiques « accès santé » (PASS) en Île-de-France regroupés à l’échelle régionale.
  • Le concours commun des écoles nationales vétérinaires.

⚠️ À savoir : pour les IFSI, les instituts en orthoptie, audioprothèse et orthophonie, tu es limité à 5 vœux multiples pour chacune de ces formations.

Pour les vœux formulés concernant Sciences Po / IEP Paris et le réseau des Sciences Po / IEP en région (Aix, Lille, Lyon, Rennes, Saint-Germain-en-Laye, Strasbourg et Toulouse), reportez-vous à la question spécifique de la FAQ.
À noter : la date limite pour modifier le nombre de sous-vœux d’un vœu multiple à dossier unique est le 8 mars 2023 à 23h59 (heure de Paris).
Dans votre dossier candidat, un compteur indique clairement le nombre de vœux et de sous-vœux que vous avez formulés.

Sixième étape : Le projet de formation motivé et la confirmation des vœux.

(à remplir jusqu’au 6 avril 2023)

C’est une étape très importante, au même titre que la description de tes activités et de tes centres d’intérêt. Tu dois particulièrement soigner cette partie de ta candidature parce qu’elle peut vraiment te permettre de sortir du lot. Tu disposes de 1500 caractères pour montrer ton intérêt et justifier ta candidature dans la formation. Il ne faut pas t’en tenir à des propos banals. Il faut également bien connaître l’établissement de formation, les compétences et qualités qu’il attend de ses étudiants.

La plateforme te laisse du temps pour peaufiner ton projet de formation motivé après avoir saisi tes vœux, mets le à profit et sélectionne l’option « saisir ultérieurement » mais attention, tu dois avoir fini pour le 6 avril.

⚠️ N’attend surtout pas le dernier moment pour rédiger tes projets de formation, c’est long à faire puisque tu dois faire un PFM différent pour chacune des différentes formations auxquelles tu postules.

N’hésite pas à nous contacter pour t’accompagner dans cette phase délicate.

Dans l’onglet Mes vœux, tu peux remplir la zone Ma préférence. Elle est destinée être utilisée lors de la phase complémentaire par les services du rectorat si aucun de tes vœux n’était satisfait (rassure-toi c’est très rare)

Septième étape : les résultats

Les résultats vont commencer à arriver le 1 juin 2023. Il est possible que les premiers jours, voire les premières semaines, tu ne voies apparaître aucune réponse positive. C’est normal, il ne faut pas paniquer.

Quelles sont les réponses possibles ?

La réponse à cette question dépend du type de formation demandée. Quand les réponses vont commencer à arriver, dès que tu auras deux réponses positives, il faudra choisir celle que tu gardes.

Pour les formations non sélectives :

  • Oui : tu as une proposition d’admission et tu dois y répondre dans les délais indiqués
  • Oui-si : tu as une proposition d’admission et la formation a estimé nécessaire que tu suives un parcours personnalisé avec des remises à niveau permettant de renforcer ta capacité à réussir dans la formation
  • En attente : tu n’as pas encore de proposition d’admission. Ta position en liste d’attente est indiquée en face du vœu, elle évoluera en fonction des places qui se libèrent.

Pour les formations sélectives :

  • Oui : tu as une proposition d’admission et tu dois y répondre dans les délais indiqués
  • En attente : tu n’as pas encore de proposition d’admission. Ta position en liste d’attente est indiquée en face du vœu, elle évoluera en fonction des places qui se libèrent
  • Non : tu n’es pas classé dans cette formation. Une notification est faite dans ton dossier te permettant de solliciter auprès du chef d’établissement des explications sur la décision prise à ton égard et sur les critères utilisés. La notification te renseigne également sur les voies et des délais de recours possibles.

Pour les formations en apprentissage :

  • Oui : tu es retenu sous réserve de la signature d’un contrat : cela signifie que tu dois rechercher un employeur pour signer un contrat d’apprentissage. C’est la condition pour être admis dans cette formation
  • Non : Tu es refusé dans cette formation.

Pour en savoir plus : Parcoursup > Questions fréquentes

 

 

 

 

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