Denis et Virginie Bodar, fondateurs d’Eklosia
Co-fondatrice
Virginie Bodar
Co-fondatrice — Développement professionnel, QVCT et atypisme au travail
Ce que j’ai appris en cherchant longtemps un environnement professionnel qui me convienne
Avant de co-fonder Eklosia, j’ai traversé plusieurs expériences professionnelles marquées par le même constat : des compétences réelles, un investissement sincère, et pourtant une insatisfaction persistante que je ne savais pas nommer. Ce n’est pas l’effort qui manquait. C’est la compatibilité entre mon fonctionnement et les environnements dans lesquels je travaillais.
C’est cette expérience et le chemin parcouru pour la comprendre qui structure aujourd’hui mon approche avec les professionnels que j’accompagne.
Ce que je fais concrètement
J’interviens auprès des professionnels et des équipes sur les questions de développement professionnel, de bien-être au travail et d’atypisme en milieu professionnel. Mon travail s’adresse aussi bien aux individus qui cherchent à mieux comprendre leur fonctionnement qu’aux employeurs qui souhaitent construire un environnement de travail viable pour des profils divers.
Pour les personnes hypersensibles, j’utilise un outil de caractérisation de l’hypersensibilité qui permet de poser un cadre précis, loin des représentations approximatives qui circulent sur le sujet.
Mon point de vue sur les difficultés professionnelles
Les difficultés que rencontrent les profils atypiques en entreprise sont rarement liées à un manque de compétences. Elles tiennent le plus souvent à un écart entre un mode de fonctionnement particulier et les conditions concrètes dans lesquelles ce fonctionnement est sollicité. Identifier cet écart précisément est ce qui permet de construire des ajustements réels, plutôt que de demander à la personne de continuer à s’adapter à un environnement incompatible
Co-fondateur
Denis Bodar
Denis Bodar Co-fondateur — Accompagnement des adolescents et adultes
Vingt-six ans dans l’Éducation nationale pour comprendre de l’intérieur ce qui coince
J’ai passé vingt-six ans dans l’Éducation nationale — d’abord comme documentaliste pendant treize ans, puis comme personnel de direction. Ce parcours m’a donné une lecture précise des mécanismes scolaires : comment les attendus institutionnels sont construits, où ils laissent certains profils sans repères, et pourquoi des élèves intelligents peuvent échouer ou se désengager sans que personne ne comprenne vraiment pourquoi.
C’est cette question — l’écart inexpliqué entre le potentiel d’un ado et ce qu’il produit à l’école — qui m’a conduit à co-fonder Eklosia en 2021 et à me former à l’accompagnement par les outils psychométriques.
Ce que je fais concrètement
J’interviens auprès des adolescents et des adultes sur les questions d’orientation, de bilans de compétences et d’apprentissage, avec une spécialisation sur les profils HPI et TDAH.
Mon travail commence là où s’arrête souvent le bilan psychologique : la traduction. Un bilan WISC ou un diagnostic TDAH pose un cadre — il ne dit pas comment choisir une filière, comment organiser un travail de révision en tenant compte d’un profil attentionnel particulier, ni comment construire un projet d’orientation cohérent avec ce qu’on sait maintenant du fonctionnement de l’ado. C’est précisément cette articulation que je travaille.
Les outils que j’utilise — inventaire RIASEC, Big Five et modèle des valeurs de Schwartz — sont choisis pour leur validité scientifique et leur capacité à produire une lecture précise : intérêts professionnels réels, traits de personnalité stables, valeurs qui structurent la motivation en profondeur. Pas un profil générique — une base concrète pour construire une orientation cohérente.
Mon point de vue sur les difficultés scolaires
Je ne pars pas de l’hypothèse que l’ado est défaillant. Dans la grande majorité des situations que je rencontre, les difficultés s’expliquent par un mismatch : entre le fonctionnement cognitif ou motivationnel de l’élève et les conditions d’apprentissage dans lesquelles il se trouve. Identifier ce mismatch précisément — et pas seulement l’étiqueter — est ce qui permet d’agir concrètement.
Père de quatre enfants, de 6 à 28 ans
J’ai moi-même traversé, et je traverse encore, les différentes phases de la scolarité et de l’orientation avec mes enfants. Ce n’est pas un argument de sympathie : c’est une expérience concrète des questions que se posent les familles à chaque étape — du collège à l’enseignement supérieur — et de ce que signifie accompagner un ado sans que le sujet scolaire devienne un terrain de tension permanente.
Formations
Praticien en Orientation et Praticien Scooling (coaching scolaire) — Cogito’z, centre de référence sur le HPI et la difficulté scolaire fondé par Jeanne Siaud-Facchin Bilan de compétences — Pépite-sc Accompagnement du TDAH — Occitadys, complété par le MOOC de l’Université Laval sur le trouble déficitaire de l’attention
Vous avez une question sur le parcours de votre ado ?
Le rendez-vous gratuit de 45 minutes est le point de départ. C’est gratuit, sans engagement, et c’est le moment où je peux vous dire concrètement si votre situation correspond à ce que je fais.