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Les formations d'établissement

Pour une montée en compétences de vos équipes et une meilleure prise en compte de la neuro-diversité des élèves.

TDA/H

Comment travailler en classe avec des élèves atteints de troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité.

Le TDA/H concerne 5% de la population, il y a statistiquement plusieurs élèves concernés dans chaque classe.

Au delà de l’inattention, les élèves concernés se caractérisent par une forte impulsivité, une activité motrice difficile à canaliser, une mauvaise gestion du temps. Autant de difficultés problématiques pour l’enseignant.

Objectifs de la formation :

  • Comprendre le TDA/H.
  • Les signaux d’alerte.
  • Le diagnostic et les ressources externes.
  • Accompagnement pédagogique et aménagements.
  • Prendre en charge les troubles oppositionnels.

Mise en oeuvre :

  • Formation d’équipe.
  • Public concerné : Enseignants, équipes de direction et de vie scolaire, infirmier(ère).
  • Durée : 7 heures

    Troubles oppositionnels

    Gérer le comportement des élèves atteints de troubles oppositionnels avec provocation.

    Les troubles oppositionnels avec provocation (TOP) sont une des conséquences du TDA/H. Ils doivent faire l’objet d’une prise en charge spécifique pour éviter de s’engager dans une spirale de violence mettant parfois gravement les enseignants en difficultés et conduisant à l’exclusion de l’élève concerné.

    Objectifs de la formation :

    • Comprendre le TDA/H.
    • Donner aux enseignants les clés psychologiques du comportement oppositionnel.
    • Gérer les troubles oppositionnels en classe.
    • Gérer les troubles oppositionnels dans les temps et espaces de vie scolaire.
    • Quelle organisation adopter au niveau de l’établissement?

    Mise en œuvre :

    • Formation d’équipe.
    • Public concerné : Enseignants, vie scolaire, direction, service social et de santé.
    • Durée : 7 heures

    Niveau :

    • Avancé.
    trouble de l'attention
    apprendre à apprendre

    Apprendre à apprendre

    « Comment apprendre à apprendre ? : Donnons à nos élèves les outils pour des apprentissages autonomes et efficaces »

    Dans notre rôle d’enseignants, la transmission des connaissances est au cœur de nos préoccupations. Mais dans un monde en pleine mutation, la capacité à apprendre tout au long de la vie est tout aussi cruciale que le savoir lui-même.

    Explorer les méthodes, techniques et approches pour permettre à chaque élève de maximiser son potentiel d’apprentissage.

    Objectifs de la formation :

    Exploration des fondements neuroscientifiques de la mémorisation et de la compréhension.

    Au-delà des neuromythes : Une approche des idées reçues, dont les « styles d’apprentissage », et comment adopter une perspective basée sur les preuves scientifiques.

    La métacognition : L’importance de réfléchir sur son propre processus de pensée. Pourquoi est-ce crucial et comment l’intégrer dans nos méthodes pédagogiques ?

    Stratégies et techniques d’apprentissage : De la technique Feynman à l’apprentissage distribué, découvrez les outils pratiques pour faciliter la compréhension et la rétention.

    L’importance de l’échec : Transformer les erreurs en puissantes leçons d’apprentissage.

    La motivation et l’état d’esprit : Encourager un esprit de croissance pour inciter nos élèves à constamment apprendre et se perfectionner.

    Mise en œuvre :

    • Formation d’équipe.
    • Public concerné : Enseignants, vie scolaire, direction, service social et de santé.
    • Durée : 7 heures

    Niveau :

    • Tous niveaux