Nos offres pour les établissements scolaires
Les formations d'établissementPour une montée en compétences de vos équipes et une meilleure prise en compte de la neuro-diversité des élèves.
TDA/H
Comment travailler en classe avec des élèves atteints de troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité.
Le TDA/H concerne 5% de la population, il y a statistiquement plusieurs élèves concernés dans chaque classe.
Au delà de l’inattention, les élèves concernés se caractérisent par une forte impulsivité, une activité motrice difficile à canaliser, une mauvaise gestion du temps. Autant de difficultés problématiques pour l’enseignant.
Objectifs de la formation :
- Comprendre le TDA/H.
- Les signaux d’alerte.
- Le diagnostic et les ressources externes.
- Accompagnement pédagogique et aménagements.
- Prendre en charge les troubles oppositionnels.
Mise en oeuvre :
- Formation d’équipe.
- Public concerné : Enseignants, équipes de direction et de vie scolaire, infirmier(ère).
- Durée : 7 heures
Troubles oppositionnels
Gérer le comportement des élèves atteints de troubles oppositionnels avec provocation.
Les troubles oppositionnels avec provocation (TOP) sont une des conséquences du TDA/H. Ils doivent faire l’objet d’une prise en charge spécifique pour éviter de s’engager dans une spirale de violence mettant parfois gravement les enseignants en difficultés et conduisant à l’exclusion de l’élève concerné.
Objectifs de la formation :
- Comprendre le TDA/H.
- Donner aux enseignants les clés psychologiques du comportement oppositionnel.
- Gérer les troubles oppositionnels en classe.
- Gérer les troubles oppositionnels dans les temps et espaces de vie scolaire.
- Quelle organisation adopter au niveau de l’établissement?
Mise en œuvre :
- Formation d’équipe.
- Public concerné : Enseignants, vie scolaire, direction, service social et de santé.
- Durée : 7 heures
Niveau :
- Avancé.
Apprendre à apprendre
« Comment apprendre à apprendre ? : Donnons à nos élèves les outils pour des apprentissages autonomes et efficaces »
Dans notre rôle d’enseignants, la transmission des connaissances est au cœur de nos préoccupations. Mais dans un monde en pleine mutation, la capacité à apprendre tout au long de la vie est tout aussi cruciale que le savoir lui-même.
Explorer les méthodes, techniques et approches pour permettre à chaque élève de maximiser son potentiel d’apprentissage.
Objectifs de la formation :
Exploration des fondements neuroscientifiques de la mémorisation et de la compréhension.
Au-delà des neuromythes : Une approche des idées reçues, dont les « styles d’apprentissage », et comment adopter une perspective basée sur les preuves scientifiques.
La métacognition : L’importance de réfléchir sur son propre processus de pensée. Pourquoi est-ce crucial et comment l’intégrer dans nos méthodes pédagogiques ?
Stratégies et techniques d’apprentissage : De la technique Feynman à l’apprentissage distribué, découvrez les outils pratiques pour faciliter la compréhension et la rétention.
L’importance de l’échec : Transformer les erreurs en puissantes leçons d’apprentissage.
La motivation et l’état d’esprit : Encourager un esprit de croissance pour inciter nos élèves à constamment apprendre et se perfectionner.
Mise en œuvre :
- Formation d’équipe.
- Public concerné : Enseignants, vie scolaire, direction, service social et de santé.
- Durée : 7 heures
Niveau :
- Tous niveaux